Under denne oveskrift bringer Fyns Amts Avis d. 9/3 2011 nedenstående åbne brev til Byrådet i Svendborg og Børn og Ungeadministrationen
Mandag den 7. marts var tillidsfolk fra alle folkeskoler, UU-Centeret, Centerafdelingen, og Heldagsskolerne i Svendborg Kommune og Øhavets Lærerkreds’ styrelse samlet til TR-møde vedr. skolestrukturen. Vi vil gerne udtrykke vores store bekymring over den måde som forløbet udvikler sig på, og opfordrer til at man bremser op og ser på, om man vil for meget på for kort tid.
Helhedsskole/inklusion:
Der bliver alt for lidt tid til at forberede det kommende skoleår med så mange ændringer, der ikke alle ses som en nødvendighed ved opstarten af den nye skolestruktur. Lærerne kender bl.a. først deres nye arbejdssted i midten af maj. Derefter skal de have mulighed for at finde ud af, hvordan man løser inklusionsprojektet på de forskellige skoler, og hvilke kompetencer, der er brug for i de nye lærergrupper.
Hvordan arbejder vi med inklusion i klasser med 26 evt. 30 elever? Hvordan forberedes samarbejdet i forældregrupperne og den sociale inklusion i elevgruppen? Hvordan skal samarbejdet med pædagogerne fungere, hvilke kompetencer bidrager pædagogerne med? Alle disse ting skal lærerne have mulighed for at drøfte i fællesskab med deres nye ledere.
Indfører man disse ting uden dette grundige lokale forarbejde, vil det ikke mindst i disse for lærerne pressede tider kunne betyde et drastisk forringet arbejdsmiljø, der fjerner den energi, der netop er forudsætningen for, at man kan gå helhjertet ind i skabelsen af de nye skolers kulturer.
Processen i forbindelse med skolestrukturdebatten har på flere niveauer været i direkte modsætning til kommunens ledelsespolitik, hvor ord som dialog, samarbejde, fælles opgaveløsning og ansvar er vigtige ledelsesmæssige redskaber. Vores øverste politiske ledelse har gennem hele forløbet udvist en manglende respekt for medarbejdere og andre interessenters inddragelse i den igangværende forandringsproces. Der har været ført en meget stram top-down-politik. Vi er uforstående over for den manglende tillid, der udvises fra såvel den politiske som den administrative ledelse. Lærerne har gentagne gange bedt om at blive inddraget i processen ved at deltage i de forskellige arbejdsgrupper, men er blevet afvist med begrundelser som, at det er opgaver der skal løses af ledelsen. Al erfaring viser, at medarbejderinddragelse fra starten af forandringsprocesser er betingelsen for at projekterne bliver en succes. Hvis man i Svendborg Kommune ønsker, at vores skolevæsen skal være med til at tiltrække nye borgere og arbejdspladser til kommunen, er det på tide at politikere og Direktør-området for Børn og Unge begynder at agere som en moderne ledelse. Lærerne har længe været og er stadig parate til at tage del i udviklingen af vores skolevæsen, ja, vi synes faktisk at det at udvikle vores skoler og undervisning skaber en høj grad af arbejdsglæde.
Kompetenceudvikling:
Det er vigtigt, at midler fra provenuet på skolestrukturen i 2011 er til rådighed for kompetenceudvikling på de nye skoler. Administrationen arbejder med planer om en kursusrække for teams på 7 områder bl.a. læsning, pædagogisk it, naturfag, inklusion helhedsskole, ungdomspædagogik vejledning – igen et topstyret projekt. Det er vigtigt, at der sideløbende med dette også er midler til rådighed for det behov for anden efteruddannelse de enkelte skoler får behov for – ikke mindst set i lyset af den store omrokering af medarbejdere.
Lone Clemmensen
Formand for Øhavets Lærerkreds
