Bestræbelser på at klare sig godt i PISA-undersøgelserne kan presse timetallene i bl.a. musik.
Under hårdt pres
”Musik er under hårdt pres fordi børn i stigende grad ligger under for sammenlignende test der går på sproglige færdigheder og matematik. Det betyder bl.a. at de yngste elever går glip af den introduktion til musik som man kan forvente af folke-skolen,” siger Finn Holst cand. pæd. i musik til Kristeligt dagblad d. 10/4-08 i forbindelse med en undersøgelse han har lavet i et samarbejde mellem DPU og Folkeskolens Musiklærerforening.
1.500 folkeskoler og 500 musiklærere indgår i undersøgelsen. Den viser bl.a. at en lang række folkeskoler kun har én times musik til og med 3. kl. selv om Undervis-ningsministeriets anbefaling er to timer. (1)
”Problemet er at det kun er anbefalinger, og den frihed kan være svær at administrere når man som skole er presset af nationale test og PISA-undersøgelser. Man vil natur-ligvis gøre alt for at klare sig godt her, men i den stræben taber man musikken, kreativiteten og dannelsen af den næste generation,” siger Finn Holst.
Bredere syn på faglighed
Det synspunkt bakker DLF’s formand Anders Bondo Christensen op om: ”De nationale test er gået så vidt at den enkelte folkeskole er begyndt at basere sin undervisning på testene. Og det er forkert, for det forvrider hvad der er væsentligt, nemlig dannelsen af hele mennesker der kan klare sig i samfundet. Og det presser allerede pressede skoler til at tone fag som musik ned og glemme baggrund og dybden.”
Synspunktet uddyber han i DR P1 samme dag: ”Det der skal til, er at vi får et meget bredere syn på hvad faglighed er, at faglige kundskaber er langt mere end at kunne sætte nogle rigtige krydser i forhold til fire forskellige valgmuligheder i et spørgsmål i en elektronisk test, og derfor er det at vi må lade være med at få de her test til at dominere. Og den bedste måde man gør det på, er ved ikke at gøre dem obli-gatoriske.
Det er ved at gøre dem til et pædagogisk redskab som lærerne kan bruge når det er relevant i forhold til den undervisning man i øvrigt leverer. Så længe det bliver sådan nogle nationale test som kommunalbestyrelserne vurderer skolerne indbyrdes imellem, så får det denne her afgørende indflydelse på undervisningens indhold, og i virkeligheden er det en utilsigtet indflydelse på undervisningens indhold, tror jeg, men vi har bare slet ikke taget denne her vigtige debat.”
Timetal og kvalificerede lærere
Undersøgelsen viser at der er stor forskel på skolernes samlede timetal i musik fra 1.- 6. kl. Det ugentlige timetal på disse klassetrin tilsammen varierer fra 5 til 12 lektioner. Fx har 42 % af skolerne 9-10 ugentlige lektioner og 33 % har 7-8 ugentlige lektioner. "Der observeres en tiltagende negativ tendens til at reducere faget til et overvejende en-timesfag med en typisk reduktion på 20 % under det anbefalede minimumstimetal. En analyse viser imidlertid at det med en sådan ramme vil være problematisk – for ikke at sige umuligt – at gennemføre en undervisning der i rimelig grad kan lede frem til at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder der opfylder de enkelte trinmål,” står der i rapporten. Den beskæftiger sig også med hvorvidt musikundervisningen dækkes af kvalificerede musiklærere. Den positive synsvinkel er at 48 % af skolerne her har næsten 100 % dækning. Bagsiden er så at 52 % af skolerne ikke har. 24 % af skolerne ligger mellem 40 % og 0 %.
Færre vælger musik
På folkeskolen.dk kunne man d. 15/5-08 læse at de studerende på den nye læreruddannelse ikke stod i kø for at vælge linjefaget musik. Kun godt 200 mod 400 de foregående to år havde valgt musik. ”I forhold til behovet for faguddannede musiklærere på de cirka 2.500 skoler i Danmark er nedgangen i produktionen af faguddannede lærere til blot halvdelen ganske enkelt katastrofal. Selv hvis alle 200 studerende gennemfører studiet og efterfølgende underviser i folkeskolen, vil det ikke tilnærmelsesvist kunne dække behovet for undervisning af folkeskolens over 700.000 elever,” udtaler formanden for Seminariernes Musiklærerforening Jesper Juellund Jensen.
Ingen fulde hold i sløjd og håndarbejdes afløser: materiel design
Det er ikke kun musik der er klemt på seminarierne. D. 1/6-08 skriver Politiken at der nærmest ikke vil blive uddannet sløjdlærere i de kommende år. ”På læreruddannelserne har den boglige tendens betydet at fagene sløjd og håndarbejde er på vej til at blive afløst af et nyt ambitiøst linjefag i ’materiel design’. Men ikke et eneste sted i landet er der tilmeldinger nok til at oprette et fuldtegnet hold i faget. Næstformand i Danmarks Sløjdlærerforening Poul Sten Rasmussen udtaler til avisen: ”Ved festlige lejligheder tales der meget om hvor vigtigt det er at et fag som sløjd findes i skolen. Men timetallet er kun vejledende, og i stedet for to år med to timer om ugen skærer man det ofte ned til et år eller endnu mindre for at få råd til en dansktime mere."
Steen (3/6-08)
(1) De vejledende ugentlige timetal er for 1. til 6. klasse henholdsvis 1; 2; 2; 2; 1; 1.
Minimumstimetallet er lavere, men afhænger af hvordan timerne fordeles mellem de praktisk/musiske fag da det er en sum af disse fags timetal.
Læs timetalsundersøgelsen 'Musik i folkeskolen' på Folkeskolens Musiklærerforenings hjemmeside her
