Engelske forskere peger på faldgruber
Svarer ikke skråsikkert
De nye nummer af Folkeskolen (nr. 23, 6/10 2010) bringer en artikel om problemer ved at opdele skolen i børneskoler og ungeskoler. Den refererer til to engelske skoleforskere Elizabeth McNess og Michael Nicholson der var på besøg i Danmark i juni måned for at se nærmere på det danske skolesystem. De kan ikke svare skråsikkert på hvilket system der er det bedste, men de konstaterer at Danmark i øjeblikket går i retning mod det engelske skolesystem mens England er på vej den modsatte vej med forsøg med skoler der går hele vejen op. Og der er flere faldgruber i forhold til at dele skolerne op.
Nært forhold
De fordele de kan se ved en enhedsskole fra 0.-9./10. kl., er iflg. Elizabeth McNess den helt unikke struktur man har i Danmark hvor eleverne har én klasse og én klasselærer som følger eleverne hvis ikke hele vejen op igennem skolen, så en stor del af vejen op, så man har et meget nært forhold elever, lærere og forældre imellem.
Svære år for teenagere
Nicholson siger om overbygningsskolerne: ”Børn i teenageårene gennemgår en meget svær tid, og der er nære relationer til voksne fx i forhold til lærere der kender dem, en rigtig god ting.”
McNess siger at skiftet fra de trygge rammer i en lille primary school til en stor secondary school giver problemer for nogle elever. Typisk dem der er lidt mere tilbageholdende og måske knap så fagligt dygtige, hvorimod de stærke elever kan shoppe rundt i de faglige miljøer." Moderne læringsteori viser at eleverne ikke kan lære hvis de føler sig utrygge," siger hun.
Steen (11/10 2010)
